根据新需求培养金融人才

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国务院最近审议通过了《国民教育发展第十三个五年规划》，对高等教育改革有了更具体的安排和要求。加快高等教育结构调整，促进部分普通本科院校向应用型学校转型。不要把它们变成面向社会需求和各种行业的综合性同质学校；加强职业教育，将积极推进职业教育中产教结合、校企合作，加快培养社会急需的应用型技术人才；深化课程教学改革。通识教育应该与专业教育相结合，特别是专业教育应该与自己学校的特点相结合。

这是党中央、国务院做出的重大战略决策，给高等教育发展带来了新的机遇，也必然导致各高校的重组。具有金融特色的高校能否在这里转型升级，寻找新的发展热点，为中国经济提供人才保障，值得金融教育工作者深思。

金融人才需求的新特点

(a)化合物。未来，新的金融模式和产品将不断发展，人们的选择将更加多样化。随着专业金融机构数量的增加，监管将更加严格。这就要求高校适应形势发展，培养精通金融理论、外语、计算机、法律、国际会计和市场营销的复合型人才。

(2)高精度。商业银行业务团队不仅需要客户经理、风险经理、产品经理、会计师、财务主管、审计师、营销培训师、人力资源经理等专业人才，转型发展也迫切需要金融交易、数据分析、网络金融、产品创新、投资银行、证券保险等专业人才。这就要求高校在专业设置、教材选择、教学、实训和校企合作等方面寻找、引导和培养人才，突出“高精度”定位，为人才发展创造良好环境。

(三)精通现代科学技术。金融技术是基于云计算、大数据、人工智能、区块链、生物识别和移动互联网的一系列技术创新。它广泛应用于支付结算、贷款融资、交易结算、财富管理、零售银行和保险等六大金融领域。这是未来金融业的主流发展趋势，也将在创新经济中发挥更大的作用。以招商银行为例，在招商银行手机银行5.0中，引入了“一个网通”理念、“问候”沟通平台、财富检查、摩羯座投资等新功能，提升了用户体验，在国内银行业处于领先地位。招商银行利用生物信息技术实现身份验证，通过手机、自动取款机、视频柜台等终端获取客户的人脸识别和指纹识别，完成身份验证，实现取款、转账、支付等功能的应用，方便安全。这些新企业需要更多精通现代技术的银行家。

(四)用新概念。目前，我国金融业已经进入“金融4.0时代”，金融从业者也需要树立新的理念，以适应未来金融改革和发展的需要。以开放、包容、包容的发展理念，推进金融改革和发展，创新金融产品、服务和工具，鼓励民间资本依法参与金融业发展，探索发展产业金融和供应链金融，提升金融服务质量和效率，更好地满足实体经济发展需求。

新形势下金融人才培养总体规划

(一)突出特色，服务地方经济。根据黑龙江省高等教育强省建设规划，到2020年，全省高等教育将率先进入高等教育大众化的中间发展阶段，建设不同领域、不同层次的一流大学，实施高校智库建设支持计划，为黑龙江省经济文化发展提供智力支持。构建产学结合的现场人才培养体系，支持校企、行业、工业园区、高新区、党政机关、事业单位共建新型校外实践基地试点院校和特色院校建设，提升学生“第二校园”体验。提出订单培养、定向就业、工学交替、紧缺人才培养等优惠政策和措施。，鼓励大学毕业生到重点行业和基层工作。继续实施拔尖人才培养试点和一系列基础学科优秀人才教育培训项目，加快相关行业急需人才的培养。为了真正形成持久的影响力，高校必须进行扎实的专业建设，保持开放、创新、可持续的探索心态。

(二)个人裁缝，实行精细分层。因材施教、定向培养、分类培养、小班教学，组织实施个性化人才培养计划，开展不同类型的学习成绩认证、学分积累和转换试点项目。实现多元化办学理念和多种教育体系并存的目标。对急需的人才实施差异化、精细化、高端化的针对性业务培训，进一步提升学生的专业素质和创新能力。

(三)创新教学，储备知识和精力。要创造新的经济引擎和新的经济动能，就必须有新的金融模式和金融形式，如互联网金融。通过数字渠道获得金融服务已经成为主流，而大数据、云计算和人工智能正在引领金融创新。高校应借助教育信息和技能开发平台，在课程设置、教材更新、师资培训、合作交流、联合培训、社会实践等方面进一步改革创新。教师应充分利用先进的多媒体技术和网络技术，采用以学生自主学习为中心的教学方法，培养学生探索和解决问题的创新思维。

(四)校企共建，产学研结合。为了提高金融人才培养的国际化程度，高校首先要提高师资水平，培养一支具有国际视野和创新思维的教师队伍。教师深入基层进行实践；采用跨国培训和引进人才的方法，形成教师的竞争优势；建立金融教育合作机制，防止教育培训与人才使用脱节；学校和企业共同探讨人才培养目标，开辟跨学科、跨学科的网络学习平台，实施网络考试和模拟实践，提高金融教学质量。

突出特色，为金融业培养和输送优秀人才，是高校增强持续竞争力的有效途径。(作者:哈尔滨金融学院)