“一座难求” 700多万人在读老年大学

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[摘要]9月28日，教育部发布统计数据:目前，有700多万老年人在老年大学学习，4560多万人参加各种学习活动。

《时代周刊》记者谢江山来自上海

77岁的王淑贞从未想过离开老年教育这个平台。"因为我喜欢老年教育，也喜欢老年朋友."王淑贞告诉《时代周刊》记者，她会坚持下去。

十四年前，王淑贞是上海师范大学的一名教师，即将退休。当时，上海师范大学大四校长吴祥兴打电话给她，问她有没有兴趣给大四上一堂“饮食文化”课。就这样，王淑贞与老人教育形成了一种缘分。

王淑贞回忆起第一次教老人的情景:“当我走进教室时，看到20多位年过半百的老人，他们都笑着看着我。我突然感到一股暖流，说不出味道。”

在上海师范大学老年大学(以下简称“上海师范大学老年大学”)中，仍有不少王力可·舒针从大学教师身份转变为老年大学教师。据不完全统计，上海师范大学第一副校长黄刚在接受《时代周刊》采访时表示，“目前，上海师范大学在职教师、退休教师和研究生约占高校教师总数的60%。”

以丰富多彩的老年大学文化生活充实自己，提高养老质量，扩大朋友圈，正成为越来越多老年人的选择。然而，与之相对应的是，老年教育也存在一些问题，如资源供给不足、保障机制不健全等。

上海市教育委员会负责人在接受媒体采访时表示，目前，本市老年教育面临挑战，老年人口不断增长，一直导致老年教育处于“供不应求”的状态。

最高学费是一学期300元

上海师范大学老年学院成立于1997年，今年刚刚庆祝了它的20岁生日。学校从成立之初的7门课程发展到目前的近100门课程，并设立了钢琴、器乐和歌剧、声乐等8个系和一个艺术团。

谈到学校的发展，黄刚是相当自豪的。“在上海的九所老年大学中，我们的规模最大，发展也比较好。”。

黄刚向《时代周刊》记者承认，与上海师范大学共享资源有明显优势:一是依托家长平台，依托学校的学校资源、设备、师资和基础设施；第二，校园文化具有鲜明的个性。“很多没上过大学的老人真的可以进大学感受一下人文氛围。”。第三，上海师范大学视老年大学为其有机组成部分，老年大学校长是上海师范大学原副校长兼副书记，有利于沟通。

值得一提的是，上海师范大学老年大学是一所面向社会办学的开放式老年大学。办学经费主要来自学费，学费是按学期课程收取的。最高的是一学期300元的钢琴课，最低的是100元的学费，为期16周，每周有两节课。每学期的课程都会根据具体需要不断调整、更新和优化。

“上海师范大学大四的老师都很专业，管理也很规范。我们很高兴在这里学习！”现在学生们怀着深厚的感情告诉《时代周刊》记者。

上海的九所大学大部分都擅长自己的特色。例如，东华大学的老年大学利用东华大学的优势，开设时装表演课，并经常为老年人举办表演活动。学习“服装专业”的老年人经常挤垮教室和跑道。上海师范大学老年大学开展感恩教育，组织学生提供志愿服务。他们每年都会去徐汇区和闵行区的养老院表演15场以上的表演。

目前，上海有9所老年大学。利用大学资源设立老年教育和文化活动场所已成为上海继续教育的一大特色。

资源有限，需求旺盛

上海作为mainland China第一个进入老龄化的城市(1979年)和老龄化程度最深的城市，正在加速老龄化。

3月28日，根据上海市民政局、上海市老龄工作委员会办公室和上海市统计局联合发布的数据，截至2016年12月31日，上海市60岁及以上的老年人有457.79万人，占总人口的31.6%，比上年分别增加21.84万人和5.0%。

上海人口老龄化的特点是青年人口占老年人口的比重明显增加，老年人稳步增长，老年人口的抚养系数进一步提高，预期寿命较高。

根据上海老龄科学研究中心3月27日发布的《2016年上海老年人口及老龄事业监测统计》，目前上海有4所市级高校，全年在校老年学生总数为2.9万人；全年66个区、学院和大学、市级老大学分校和系统学校的老年学生总数为121，200人；在221所街道和乡镇老年学校中，全年老年学生总数为241，600人；居民委员会和村委员会共有5，372个老年教学点，全年老年学生总数为386，100人；老年远程大学有5，651个学习点，全年共有601，600名老年学生，包括266，800名集中学生。

与上海457.79万老年人口相比，上海只有137.95万人注册上老年大学，办学条件远不能满足老年人日益高涨的学习热情。

黄刚承认，上海老年教育存在资源供给不足、城乡和地区发展不平衡等问题。即使在上海的九所老年大学中，“有些很难找到，而有些却很难找到。”以上海老年师范大学为例。这所大学的学生人数从204人增加到7000多人，但考虑到各种条件，招生不会扩大。

“有限的资源和强劲的需求之间存在一定的矛盾。为了保证上海师范大学正常的教学和科研工作，一方面要充分利用优势，发挥更大的效益；另一方面，必须适度规模，不能盲目扩张。”黄刚解释道。

2016年10月底，上海市教委和上海市老龄工作委员会办公室发布的《上海市老年教育发展“十三五”规划》明确指出，目前上海老年教育仍存在一些薄弱环节，如:老年教育供给不足。能力不足，教育服务能力有待进一步提高；教师数量不足，专业化程度有待进一步提高，社会力量参与养老教育的渠道不够畅通，学校教育对养老教育的支持有待提高；用网络思维来规划老年教育的发展，极大地改善了空的老年教育，这一切都给上海老年教育的发展提出了新的挑战。

700万人在高级大学学习:资源短缺

9月28日，教育部发布统计数据:目前，有700多万老年人在老年大学学习，4560多万人参加各种学习活动。根据中国高级大学协会的统计，中国大约有6万所高级大学。然而，相应地，我国老龄化程度也在逐步加深，存在资源供给不足、城乡和地区发展不平衡、保障机制不健全等问题。

2016年10月，国务院办公厅发布的《高级教育发展规划(2016-2020)》明确提出，到2020年，县级以上城市原则上至少要有一所高级大学，50%的乡镇(街道)要有老年学校。30%的行政村(居委会)有老年学习点，经常以各种形式参与教育活动

上海市老年教育发展第十三个五年规划也提出，到2020年，参与老年教育的人口将达到全市老年人口总数的40%。具体目标如下:第一，促进老年教育参与者人数翻一番；第二，新的老年教育机构的总数增加了一倍；第三是将老年人学习组织的数量增加一倍；第四，老年教育网上学习资源翻了一番。

黄刚建议，在进一步扩大老年教育时，要力求准确，因地制宜，因材施教。“要精确、科学、合理，要超前。我们不能只看到现在，但我们必须看到，三年、五年甚至十年之后，国家的财力、人力和物力资源将得到真正的利用，而不是简单地翻一番。”

“此外，应该大力提倡像我们这样的老年大学。自20年前以来，已经有9所学校，其中一些仍在挣扎。如果政府能够在这方面作出政策倾斜，作出有效的补充，并发展到9至18个或更多，将对利用大学资源大有裨益。”黄刚说道。